儿童诗说课稿

时间:2023-05-05 14:08:10
儿童诗两首说课稿

儿童诗两首说课稿

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的儿童诗两首说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

儿童诗两首说课稿1

  一、说教材

《我想》是一首儿童诗,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上,把眼睛装在风筝上,把自己种在春天的土地上,童年是多么的美好幸福!

  二、说教学目标和重难点

针对本班学生实际认知水平和语文学习情况,我把教学目标设计为:

1.读诗:读准这首诗中出现的“花苞、柔软、柳絮、蒲公英”等词语;理解“汲取”、“篷帐”等词语;自由轻松地朗读诗歌。(这课是略读课,学生可以自己读准字音和词语。)

2.悟诗:通过反复朗读,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐,感悟儿童诗的特点。(读是写的基础,学生在反复阅读中,感悟诗歌表达的无拘无束,自由快乐。为写诗做准备。)

3.仿诗:了解诗歌特点,学会用换词、嵌入等方法仿写诗歌。

(对应课前导语中的最后一句,学生展开想象,并结合自己的童年记忆,试着用自己感兴趣的另外一些词语,来替换文中的词,实现学以致用。)

  三、说教法、学法

1.重视朗读训练,朗读法为主。《我想》节奏齐整,韵律感很强,读起来朗朗上口, ……此处隐藏9231个字……自己喜欢的段落来读。老师进行评价指导,最后男女生对读。老师评价。

3、谈梦想,感受意境

再读课文,在这一环节首先提问每一小节分别写了小作者什么梦想,(出示板书)这些梦想中你最想往哪个?为什么?让学生明确内容,体会情景。哪些词用的准确生动?读通诗句,读好诗句,调动多种感官体验诗歌描绘的意境,学生大胆想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉;把眼睛装在风筝上,还会看到什么,把自己种在土地上变成什么接着让同学边读边想象每个梦想的情景,提问:你仿佛看到了一幅幅什么样的画面。然后教师进行引读:在那桃花盛开的春天,我想象自己的小手安在桃树枝上(读一小节);旭日,和风,垂柳拂岸,我想象自己把脚丫接在柳树枝上(读二小节);放风筝的季节,蓝天,白云,风筝飘飞,给人们带来了多少欢乐,我想(读三小节);阳春三月,绿草如茵,繁花似锦,我把自己想象成大地(读四小节)。进一步感受诗歌意境,然后进一步提问:大自然的一切是那么美好,我还想鼓励同学说说自己的梦想。(出示幻灯片十)

4、明结构,写小诗

再读小诗,体会作者是怎样八把理想表达出来的,提问你发现小诗在结构上有怎样的特点?(出示幻灯片十一)学生谈自己的发现,师生共同归纳总结出它的特点。然后让学生模仿课文的结构,再写一小节,(出示幻灯片十二)表达自己的愿望,培养学生的想象力和写作能力,写完后小组评价,最后把几位同学的小作连起来就是一首小诗《我想》。

5、举一反三,布置课后作业

按照这节课的学习方式自学《童年的水墨画》。

小结:本人在讲授这节课时,采用了朗读式,想象式,情境式及交流式,共同回顾了我们的童年,培养学生对诗歌的兴趣及想象力。

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