梅花魂教学设计

时间:2023-05-17 11:11:55
梅花魂教学设计

梅花魂教学设计

作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家收集的梅花魂教学设计,希望对大家有所帮助。

梅花魂教学设计1

[教学目标]

知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,结合重点词句理解“梅花魂”中“魂”的含义,体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

3、想象说话,进一步培养学生的想象与表达能力。

过程与方法:

1、把握主要内容,体会作者选择哪几件事情来表明外祖父的思乡之情。

2、抓住重点句段,领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格,理解“梅花魂”中“魂”的含义。

3、小组合作探究,体会外祖父思念祖国的思想感情。

4、倾听歌曲《我的中国心》,升华学生的爱国心。

情感态度与价值观:

从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情,领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格,培养学生热爱祖国的思想感情。

[重点、难点]

重点:理解课文内容,体会外祖父的情感。

难点:理解“梅花魂”中“魂”的含义。

[教法与学法]

教法:引导学生与文本对话,充分运用评价功能,多角度地肯定学生,让学生发表自己的看法,充分理解感悟文本。

< ……此处隐藏29112个字……读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的相关语句,也可以自己想。)

(2)这多么像中华民族的精神啊!齐读“几千年来……不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物?(结合学生回答,出示图片:岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹,配乐《红梅赞》)在今天的和平年代,梅花精神依然是我们中华民族的脊梁:子弟兵战士抢险救灾,白衣战士抗击非典等(出示图片),此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解?(引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神,板书:民族魂)

(3)出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好!”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗?他也在表白着自己的心!让我们怀着崇敬之情,齐读这段话。

(4)播放歌曲《我的中国心》

2、再读课文,思考:课文通过哪几个小故事,表白了外祖父眷恋祖国的心?(整体把握课文内容,体会人物思想感情)3、师朗诵课文,生画出最受感动的地方,说说理由。(学生自由回答,教师相机出示有关语段,结合言语表达、朗读指导,体验感情。)

(1)出示“每当读到……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”

a、外公为什么落泪?

b、读到这些思乡诗句,外祖父会想些什么?

c、我们应该怎样读这句话呢?指名读。

(2)出示“我五岁那年……又用细绸子慢慢抹净。”

a、从中体会到什么?

b、哪些词语体会到爱惜墨梅图?

c、为什么这样爱惜一枝画梅?

d、怎样读老人的话?

(3)学生自由选读受感动的地方,并说为什么感动。

  作业

把最受感动的语句摘录在摘抄本上。

《梅花魂教学设计.doc》
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