《折扣》教学设计

时间:2023-05-17 14:07:09
《折扣》教学设计

《折扣》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《折扣》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《折扣》教学设计1

教学目标:

1、知识目标:理解打折的含义,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施,并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。

2、能力目标:通过小组合作和研究性学习,培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感目标:感受数学的魅力,能够用数学的眼光来看待周围的事物。

教学重点:

理解打折的含义,能够解决求一个数的百分之几的问题。

教学过程:

一、激趣导入:

猜礼品的价格。师出示一包铅笔、一本笔记、一套尺子、一只杯子。

“看过’幸运52’吗?今天我们学习他们来猜猜这几样东西的价钱,允许猜3次,谁猜中了就奖给谁!”为了公平起见,我将价格写在纸上,免得大家怀疑我。

铅笔约2元,笔记本3元,尺子二元,杯子5元

(学生猜价时板书:折扣)

二、新授

(一)课前老师让大家收集了有关折扣的`信息,哪位同学愿意来介绍一下。

(二)下面请同学们以小组为单位交流一下 ……此处隐藏20218个字……件展示:1羽毛球原价450元,申格体育7折,前前体育9折。

2保温杯原价120元,大润发6折,沃尔玛6.6折。

3《武器大全》原价25.50元,新华书店:9折,中央书店:8折,当当网:7.2折。

(2)游戏:模拟商店

【设计意图:通过模拟选购商品,再次强化学生对本节课知识的掌握。】

课件出示两个商场,同时出示原价相同的几种商品,但折扣不同,发给学生“任务单”,让学生实际来进行选择,选择后说一说选择谁的商品?是怎样选的?

四、 拓展延伸

出示一件毛衣,两个商场的原价不同,折扣数也不同,让学生判断哪家商场棉服的价格便宜。

五、课堂小结:

这节课我们学习折扣的计算以及总结归纳的规律,同学们学习的积极性很高。现在选择商品的渠道有很多,比如我们去商场购买,去超市购买,或者是去网上购买,这样就要求同学们要掌握在相同的商品中选择最便宜的商品的技能,这样我们才不会多花冤枉钱。这节课上到这里,下课。

板书设计:

一、 折扣的计算 二、折扣的比较

4折=0.4 500×0.8=400(元)

650×0.4=260 (元) 500×0.7=350(元)

500×0.9=4500(元)

相同价格的物品,折扣数小的,价格就低。

家庭指引:

A组:本组学生平时有购买商品的经验,本节课已经掌握运用折扣进行比较,那么在实际生活中尽量去应用,购买商品时要精打细算,不花冤枉钱。

B组:本组学生对规律性的认识还不熟练,生活中可以让学生通过计算去比较价格,家长可以通过反复的练习帮助他们强化认识。

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