《草船借箭》教学设计

时间:2023-04-28 08:15:15
《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《草船借箭》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《草船借箭》教学设计1

【单元目标】

第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生,感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。

【本课目标】

1读准读通课文内容,了解故事脉络。

2抓住人物语言,体会人物内心,初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

3指导学生在阅读中弄清前因后果读懂故事,激发阅读名著的兴趣。

【教学重点】

弄清前因后果读懂故事,感受周瑜和诸葛亮的人物形象

【指导方法】

抓因果读故事,抓语言观内心

【课时安排】

第一课时

【教学过程】

一、联系背景了解人物关系,导入课文

东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,三足鼎立而相互讨伐。当时曹操刚刚打败刘备,又率领八十万大军进攻孙权,于是刘备和孙权联合抗曹。(随机板书背景图)今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事:《草船借箭》(板书课题)。

二、弄清前因后果,读懂故事

1、自读课文,要求:读准读通课文主要内容,了解故事脉络。

……此处隐藏21716个字……于胸以及对曹操的用兵多疑,鲁肃的忠厚老实。(知人心)

2、对借箭妙计的通盘考虑和周密安排。(知天文,晓地理)

五、表现诸葛亮神机妙算的.句子反复请同学朗读,激起学生感情的共鸣

学生交流高潮处,问:“此时,你最想对我们的诸葛亮先生说一句什么话?”

课件──人物分析──诸葛亮──神机妙算。

六、出示《草船借箭》的地形示意图,再读全文,进一步领略诸葛亮的神机妙算

七、体会课文写作特点

小组讨论本篇课文在写作上的主要特点。(人物对话表现人物特点)

同桌分角色朗读课文第二自然段,注意读出人物的性格特点:周瑜表面客气,内心暗藏杀机;诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。

哪对同桌想试试?真好,为你俩的勇气感到高兴。

谁来评价一下?诸葛亮有个羽毛扇子,朗读的时候是否能加上这个动作……

下面请大家看图来复述故事:课件──看图复述。

八、小练笔:当谋士

读过《三国演义》的同学都知道,周瑜太妒忌诸葛亮,以致最后长叹一声:“既生瑜,何生亮?”英年早逝。请问:“你对此怎么看?”

如果说你是周瑜身边的一位谋士,你会如何开导周瑜呢?

谁愿意交流?

看来咱们同学都能正确对待比自已有才能的同学,具备有良好的心理素质。学了这篇课文的收获真不小。

九、布置作业

1、抄写含义深刻的语句。

2、有兴趣的读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。

板书设计

草船借箭

知天文

诸葛亮神机妙算晓地理神机妙算

识人心

《《草船借箭》教学设计.doc》
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